攻击性的发展过程 攻击性是人类本性的特点之一。愤怒，作为一种孤立的情绪，通常出现在孩子6个月以后。作为父母，我们的工作就是帮助孩子找到一种可以让人接受的方法，来表达和处理他们的攻击性。孩子爱父母，也渴望父母爱自己。这种思想为孩子提供了一种很强的动机，促使他们去学会处理好自己的攻击性。如果孩子在成长过程中能得到父母的鼓励，他们控制攻击性的能力就会越来越强。一个12岁的孩子如果生另一个孩子的气，他就可能会毫不犹豫地去咬那个孩子的胳膊。但是到了3、4岁以后，他们已经懂得了对人身的攻击是人们不能接受的行为。然而，他们还是喜欢朝一个假设的坏人开枪。他们甚至可能会假装朝爸爸或者妈妈射击，但是同时还笑嘻嘻地，目的是让爸爸或者妈妈放心，他们的枪和对父母的敌意都不是具的。另外，孩子在这个阶段已经会说一些话了，因此父母可以鼓励他们去用语言，而不是用行动来表达他们的愤怒。

　　6岁到12岁的孩子会很认真地玩打仗的游戏，但是这种游戏的规则叫能很严格。他们可能会出现争吵和打闹，但是是的打斗现象则很少出现。这个年龄的孩子通常不再向他们的父母射击了，即使在开玩笑的时候也不这么做。这并不是因为父母对孩子的要求更严格了，而是孩子自己的良心对他们要求更严格了。他们说：“踩上裂缝，你妈背痛。”意思是说，即使是伤害父母的想法也会让他们觉得不自在。

　　孩子进入青春期以后，他们的攻击欲望就更加强烈了。但是大多数孩子此时已经能够把这些情绪引向运动中和其他比赛中，或者引向与好友的玩笑中去了。

　　孩子玩枪和攻击性的玩具好吗 玩枪好不好呢?我认为没有什么害处。对此我已经强调多年了。有些家长考虑得很周到。他们不想让孩子养成丝毫违法或者好战习气，因此对是否应该让孩子玩手枪或者其他战争玩具提出疑问。我的解释是，玩枪和好战之间没有多少联系；玩打仗是孩子约束自己的攻击性的必然过程；多数牧师和和平主义可能也玩这种游戏；现实的家长可能不会担心自己会真的培养出一个恶棍来；好斗的少年犯并不是因为在5岁或者10岁的时候扮演强盗才导致个性变态的，而是因为在他l、2岁的时候(即个性正在形候)无人重视、受虐待或者缺乏爱慕，结果，他还没等得到是的战争玩具，就已经被断送了。

　　但是，我现在还是想多给家长一点鼓励，希望他们引导孩子用暴力。有很多的事件使我相信，这么做是非常重要的。

　　我们社会中的攻击性 我曾观察过一位有经验的幼儿园教师的课堂情况。这是最先让我改变想法的事件之一。她的学生什么也不为就粗鲁地对打，而且越打越凶。当她规劝孩子们的时候，他们就反驳说，“三个小丑”就是这样的呀。这是一个儿童电视节目，由一些旧电影短片编排而成，里面充满了暴力和打诨。此节目最近开始上演，并且立刻受到欢迎。孩子的这种态度使我明白看暴力镜头能降低孩为标准。近来的心理实验已表明，观看电影或者电视中的野蛮镜头会刺激成年人，使他们变得残忍。

　　使我改变想法的另一件事是，肯尼迪总统遇刺以后，一些学生听到这个消息竟然都欢呼起来。这让我感到非常震惊。但是我不想责怪孩子们。我想责怪的是这样一些父母：他们在谈论自己不喜欢的总统时常说，“如果我有机会，我就杀了他!”

　　这件事情又让我想起人容忍残酷、违法和暴力的另一些证据。我们曾经残暴地对待过印第安人；在有些边远开发区我们又退回到了由治安维持会来主持公正的传统；我们对后来移居的移民过于苛刻；我们常常对那些持某种政治或宗教观点的人有失公允；我们的犯罪率高于其他类似的；许多成年人和儿童对那些西部暴力剧和电影电视中的野蛮犯罪故事一直兴趣不减；我们不有过一段种族主义的私设刑法，胡乱杀人的可耻历史，而且还有常见的种族虐待和种族歧视的现实；婴幼儿受到粗野的父母的野蛮伤害而被送进医院。

　　当然，这些现象中有一些只是人口中一小部分人的特殊作风。即使是那些大多数人都具有的特点也并不一定说明人骨子里就比其他的人好斗。我认为，更准确地说，是我们的好斗性从儿时起就一直没有得到较好的控制。

　　为了能过上更加稳定和文明的社会生活，我们应该教育我们的下一代更好地尊重法律，更好地尊重别人的权力和情感。